Чем увереннее мы чувствуем себя в профессии, тем непривычнее оказаться в ситуации, где можно ошибиться, чего-то не понять с первого раза или обнаружить, что привычный подход больше не работает.
Евгения Феоктистова, академический директор программы «Лидеры как преподаватели», выделяет пять особенностей взрослой аудитории, которые стоит учитывать тем, кто обучает других:
🔵Сложившиеся представления об обучении. У каждого уже есть свой образ того, как должно быть устроено образование. Если новый формат сильно расходится с ожиданиями, человек может относиться к нему с недоверием и участвовать скорее формально.
🔵 Страх показаться некомпетентным. У опытного руководителя или эксперта есть профессиональная репутация, которой он дорожит. Поэтому снова оказаться в роли ученика и показать, что чего-то не знаешь, бывает непросто.
🔵 Ожидание новизны. Во взрослом образовании особенно ценны возможность переосмыслить собственную практику, услышать другие точки зрения и иначе посмотреть на знакомую задачу. Принципиально новой информации при этом может быть немного.
🔵Разные цели обучения. Кто-то приходит за новыми инструментами, кто-то — за профессиональным общением, а кто-то еще не сформулировал, чего ждет от программы. Это влияет на то, как человек участвует в работе группы.
🔵Доверие к преподавателю и группе. Открыто обсуждать сомнения и принимать обратную связь проще, когда человек уверен, что к нему отнесутся с уважением.
На программе «Лидеры как преподаватели» руководители, предприниматели и эксперты учатся передавать профессиональный опыт другим: работать со взрослой аудиторией, проектировать обучение и создавать собственный образовательный продукт.
Старт — 27 апреля 2027 года.
Узнать подробнее о программе
🎓 Maкс | 🎓 Telegram