Суворова Анна, леттеринг и каллиграфия

Каллиграфию не обманешь через два месяца по буквам видно, кто занимается дома! 😅

Сегодня весь день занималась с первокурсниками. С графдизайнерами дошли до вязи, и тут меня ждал сюрприз: одним она понравилась, другие остались равнодушны. Обычно студенты вязь обожают! Похоже, возраст и визуальные интересы тоже влияют на восприятие исторических букв. Ну ничего, может, ещё распробуют.

А с группами на сокращённой программе изучали италик. Третьекурсники после устава и вязи обычно выдыхают: какой понятный и красивый почерк! А первокурсникам пришлось повозиться с наклоном и округлыми элементами. После прямых и угловатых букв даже обычный овал оказался непростой задачей.

После двух месяцев разрым между теми кто занимается дома и кто нет становится очевидным. При изучении нового почерка у одних линия ровная, наклон и угол пера держатся по все строке, у других соседние буквы получаются разной толщины, потому что перо гуляет. Догнать ещё можно, но с каждым занятием будет сложнее.

Поэтому я и прошу ребят писать между занятиями хотя бы понемногу. Каллиграфия показывает, сколько времени вы провели с инструментом. И на итоговых работах это тоже будет видно.

⁉️ Сегодня можно не ждать вдохновения. Можно просто взять фразу и начать.

😜🥳🤓🥳😗😝🧐

Фраза: Просто начни.
Основа формы: Брусковый
Визуал: Панк / DIY, примеры 1, 2, 3
Характер: Странный — Буквы нарочито необычные, с неожиданной логикой и отклонением от привычной формы. Такой характер хорош там, где нужен эксперимент и авторский голос.

❗️ Набросай несколько эскизов. Буквы любят, когда их сначала думают, а не сразу утверждают.

Хочешь больше практики — заходи в бесплатный Шолдер-бот:

Самая большая проблема хороших примеров — их слишком хочется повторить!

Сегодня с нашими младшими котятками из колледжа собирали композиции из вязи со славянскими мотивами. Поначалу ребята растерялись, и я показала эскизы другого курса. Сразу стало понятнее, куда двигаться! Правда, у примеров есть минус: хочется повторить готовое решение, а мне важно, чтобы ребята придумывали своё.

Поэтому разрешила экспериментировать с формой как угодно, только попросила подумать, как потом перенести эскиз на формат от А3. Придумать композицию мало, её ещё надо суметь выполнить.

С третьекурсниками устроили грязный урок: тушь, бумага, необычные инструменты и куча фактур. Пробовали с их помощью передать характер слова. А потом занялись контрформой — рисовали буквы через белые промежутки и вписывали надписи в силуэт. Начали с простых фигур, а на дом оставили более сложную композицию.

Всё больше убеждаюсь, что примеры помогают начать, но дальше нужно дать человеку возможность самому искать форму, ошибаться и пробовать снова. Именно так появляются интересные решения, до которых по готовому образцу можно и не додуматься!