ПРОкурсы. Методология для обучения и жизни.
tg1.9 тыс. подписчиков
Открыть пост ↗
Как работать, зарабатывать и жить нормально, даже когда вокруг всё ненормально.
Последние дни хожу вокруг этой фразы.
На прошлой неделе мы с клиенткой разбирали её концепцию: что на самом деле соединяет её работу, обучение, публичные тексты, то, что она хочет менять в людях. Искали не очередное позиционирование, а сквозную идею.
И я, видимо, опылилась.
Пошла смотреть на собственный канал:
⋅ ⋅ ⋅
Методология и образовательные продукты никуда не делись. Это моя профессиональная база: я преподаватель, методолог, наставник, я много лет создаю обучение и развиваю людей.
Но меня всё больше интересует человек в работе.
Не только умеет ли он хорошо делать свою профессиональную функцию, а понимает ли, какой он специалист и чего хочет дальше. Умеет ли договариваться, организовывать свою работу, управлять деньгами, временем, отношениями. Может ли перестроиться, если привычная профессиональная модель вдруг перестала работать.
Наверное, здесь появляется ещё одна важная для меня тема: профессиональное взросление.
Не в смысле
Скорее про переход от «я умею делать свою работу» к «я умею управлять собой как профессионалом и понимаю, на что могу влиять».
⋅ ⋅ ⋅
Рядом с этим всё время возникают ещё две вещи.
Свобода. Не обязательно хотеть больше, выше, быстрее. Можно выбирать свою меру денег, роста, ответственности и амбиций.
Продуктивный гедонизм. Не отдавать работе всю жизнь. Не ждать, когда наконец всё закончится и можно будет начать жить.
Я перечитала свои старые тексты и поймала себя на мысли, что, по сути, я всё время об этом и писала. Даже когда тема называлась иначе.
Просто в разные периоды какая-то часть этого становилась для меня острее и заметнее остальных.
И теперь мне самой интересно: насколько эта формулировка действительно собирает то, о чём я пишу, и меня саму.
Последние дни хожу вокруг этой фразы.
На прошлой неделе мы с клиенткой разбирали её концепцию: что на самом деле соединяет её работу, обучение, публичные тексты, то, что она хочет менять в людях. Искали не очередное позиционирование, а сквозную идею.
И я, видимо, опылилась.
Пошла смотреть на собственный канал:
а я-то о чём? Что связывает всё, о чём я пишу последние годы? О чём мне самой сейчас хочется думать, спорить, исследовать?
⋅ ⋅ ⋅
Методология и образовательные продукты никуда не делись. Это моя профессиональная база: я преподаватель, методолог, наставник, я много лет создаю обучение и развиваю людей.
Но меня всё больше интересует человек в работе.
Не только умеет ли он хорошо делать свою профессиональную функцию, а понимает ли, какой он специалист и чего хочет дальше. Умеет ли договариваться, организовывать свою работу, управлять деньгами, временем, отношениями. Может ли перестроиться, если привычная профессиональная модель вдруг перестала работать.
Наверное, здесь появляется ещё одна важная для меня тема: профессиональное взросление.
Не в смысле
«сейчас я расскажу вам, как быть правильными взрослыми».
Скорее про переход от «я умею делать свою работу» к «я умею управлять собой как профессионалом и понимаю, на что могу влиять».
⋅ ⋅ ⋅
Рядом с этим всё время возникают ещё две вещи.
Свобода. Не обязательно хотеть больше, выше, быстрее. Можно выбирать свою меру денег, роста, ответственности и амбиций.
Продуктивный гедонизм. Не отдавать работе всю жизнь. Не ждать, когда наконец всё закончится и можно будет начать жить.
Я перечитала свои старые тексты и поймала себя на мысли, что, по сути, я всё время об этом и писала. Даже когда тема называлась иначе.
Просто в разные периоды какая-то часть этого становилась для меня острее и заметнее остальных.
И теперь мне самой интересно: насколько эта формулировка действительно собирает то, о чём я пишу, и меня саму.
Новый список