Центр трансформации образования СКОЛКОВО

Развивая университеты, важно обращать внимание не только на образовательные, но и на исследовательские процессы. В том числе поэтому мы создали пространство, которое объединяет университеты, научные организации и исследовательские подразделения корпораций в обсуждении стратегии развития исследовательской деятельности, постановке задач и организации партнерств.

Таким пространством является программа «Управление исследовательской деятельностью: от стратегии к реализации». Участники программы получают возможность посмотреть на свою организацию с новой точки зрения – ее научного потенциала, определить, какую роль организация играет в исследованиях и разработках и как может усилить свои позиции.

Мы спросили выпускников «Управления исследовательской деятельностью», что произвело на них самое сильное впечатление и оказалось ценным. Сразу после окончания программы выпускники отмечали осознание собственных целей, возможность пересмотреть устройство исследовательской деятельности в своей организации и уверенность в том, какие изменения необходимы.

Программа объединяет проректоров по науке, руководителей НИИ и исследовательских подразделений, руководителей проектов и представителей индустрии. Обсуждение с коллегами и экспертами позволяет проверить свой замысел, познакомиться с другими подходами к организации исследований и найти потенциальных партнеров.

Новый поток стартует 25 февраля 2027 года, узнать подробнее и подать заявку можно по ссылке.

#образование

🎓 ВК | 🎓 Макс

Богатая история, красивый кампус, узнаваемый бренд, работающая рекламная кампания – все! С идентичностью университета все отлично! Или нет?

Как понять, что у университета нет собственного образа? Почему одни вузы похожи друг на друга, а другие успешно формируют свою уникальность? Можно ли менять идентичность университета в процессе трансформации, не разрушая то, что складывалось десятилетиями? Кто вообще должен заниматься этой работой — ректор, маркетологи или вся университетская команда? И главное, сколько раз за выпуск Владимир Тимонин произнес слово «вайб»?

Узнаете в 9 выпуске 2 сезона! В нем мы разбираемся, почему идентичность нельзя придумать в рекламном отделе, как связаны образ будущего университета и его исторические корни, и почему настоящая идентичность зависит от того, что происходит внутри университета каждый день.

Слушайте и смотрите новый эпизод на любой удобной для вас площадке!
ЯндексМузыка
ВК
YouTube
Apple Podcasts
Rutube
Fireside

#разговор

🎓 ВК | 🎓 Макс

Для формирования студенческого сообщества необходимо проектировать условия, в которых они смогут взаимодействовать — как друг с другом, так и с другими представителями университета. Чтобы стать полноценными участниками жизни университета, студенты должны стать субъектными в самых разных аспектах: от тематики исследований до вопросов, сколько должен стоить обед в столовой.

Действовать можно на двух уровнях — системном и точечном. 

Системные изменения влияют на весь университет и создают новые способы коммуникации для представителей всех университетских сообществ. Пример системного изменения — включать студентов в процесс трансформации с правом предлагать собственные инициативы.

Точечные практики можно внедрять в выделенных пространствах — например, на одной образовательной программе студенты могут участвовать в проектировании и оценке образовательных курсов. Внедрение новых точечных практик позволяет апробировать что-то новое и получить быстрый результат. Но важно продумывать изменения так, чтобы они давали накопительный эффект и в итоге меняли весь университет.

По наличию следующих аспектов можно определить, создает ли ваш университет пространство для формирования субъектности студентов:

🔸Студенты находятся в позиции партнеров, вовлечены в жизнь университета и формирование академического пространства. Системным уровнем будет признание, что студенты — равные участники процесса производства знаний. При этом преподаватели должны воспринимать студентов как партнеров, а не как подчиненных. Точечными могут быть инициативы, направленные на выделение специальных треков для наиболее способных и мотивированных студентов.

🔸Наличие доступа к административным рычагам и каналов коммуникации с администрацией. Администрация университета должна быть открыта к взаимодействию с представителями студенческого сообщества, которые приходят с идеями по развитию университетского пространства и стремятся принять участие в жизни университета.

🔸Наличие пространств для самоорганизации студентов, их творческого и интеллектуального развития. Совместное проектирование возможностей для самоорганизации (например, клубов и студенческих организаций) играет важную роль. Эта точечная практика поможет построить доверительные отношения в университете и сделать внеучебную деятельность полноценной частью образования.

🔸Наличие единой коммуникационной среды для вовлечения студентов в университетское пространство, начиная с первого курса. Важно включать студентов в жизнь и развитие университета, в том числе через общие ценности, формирование идентичности и принципы коммуникации.

🔸Наличие выстроенной честной и открытой системы сбора обратной связи, которая способствует улучшению образовательного процесса и университетской среды. Кроме специально разработанных механизмов сбора обратной связи должна появиться чуткость к голосам студентов: если сообщество адресует запросы университету, он не должен оставлять их без ответа.

| О том, как университеты применяют эти меры на практике, читайте в разделе «Другое взаимодействие возможно: почему студенты ценнее как сообщество» Анны Свинтеевой и Дарьи Комягиной для доклада «Архитектура трансформации университета»

#исследования_Центра

🎓 ВК | 🎓 Макс