Нина Каверина Нейроподход

ИНОГДА САМОЕ ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ — ПЕРЕСТАТЬ ДОГОНЯТЬ ШКОЛЬНУЮ ПРОГРАММУ.
Представьте ребёнка в третьем классе, который испытывает значительные трудности с русским языком.
Родители стараются. Дополнительные занятия, диктанты, повторение правил.
Но ошибки остаются.
На обследовании обнаруживается, что трудности значительно глубже школьной орфографии.
Ребёнок недостаточно уверенно анализирует слоговую структуру слова, затрудняется с его значением, словообразованием, пониманием сложных предложений и выделением смысловых отношений.
При этом он может хорошо справляться с наглядными заданиями. Профиль развития неравномерный.
И вот здесь возникает профессиональный выбор: продолжать натаскивать на текущую программу или заняться формированием тех языковых операций, без которых полноценное освоение программы затруднено?
Я выбираю работу с основанием.
Потому что впереди не только русский язык. Впереди история, география, биология — предметы, в которых нужно понимать сложную речь, оперировать понятиями, устанавливать связи и делать выводы.
И если сейчас не уделить внимания развитию языковых и мыслительных операций, трудности могут распространиться далеко за пределы уроков русского языка.
Это не означает полного отказа от школьной работы. Но коррекционные приоритеты должны определяться реальными возможностями ребёнка, а не только требованиями учебника.
Именно такой подход заложен в серию «Речь и мышление».
📚 https://ninakaverina.ru/neurobook

РЕБЁНКА МЕСЯЦАМИ ВОДЯТ НА НЕЙРОКОРРЕКЦИЮ. А ЕМУ НУЖЕН ВРАЧ.

Тики, агрессия, разваливающийся почерк, внезапная потеря навыков, ухудшение внимания...

Специалист видит нарушения саморегуляции и начинает тренировать торможение, внимание, программирование движений.

Но что, если проблема вообще не в несформированности этих функций?

Что, если перед нами PANDAS?

PANDAS — нейропсихиатрическое состояние, связанное со стрептококковой инфекцией и предполагаемыми патологическими иммунными механизмами.
Его проявления могут выглядеть как совершенно разные нарушения поведения, эмоциональной регуляции и когнитивных функций.

Какие симптомы должны насторожить специалиста?

🔸 Тики — двигательные и голосовые. Моргания, подёргивания, повторяющиеся движения, непроизвольные звуки.

🔸 Навязчивости и ритуалы — повторяющиеся действия, проверки, страх загрязнения, необходимость выполнять определённые действия строго по правилам.

🔸 Резкие изменения поведения — раздражительность, агрессия, выраженная эмоциональная нестабильность, приступы плача или гнева.

🔸 Тревожность — появление сильных страхов, невозможность оставаться без родителей, страх разлуки.

🔸 Ухудшение внимания и обучения — ребёнок становится рассеянным, хуже запоминает, быстро истощается, перестаёт справляться с привычными заданиями.

🔸 Изменение почерка и моторики — почерк резко ухудшается, движения становятся менее точными, появляются трудности с ранее освоенными действиями.

🔸 Регресс навыков — ребёнок начинает вести себя младше своего возраста, теряет часть ранее сформированных умений.

🔸 Нарушения сна — сложности с засыпанием, частые пробуждения, беспокойный сон

🔸 Изменения мочеиспускания — учащённые позывы, появление ночного недержания

🔸 Изменения пищевого поведения — резкое ограничение питания, отказ от определённых продуктов, выраженные пищевые страхи.

И представьте, что всё это пытаются исправить упражнениями на внимание и самоконтроль.

Не разобравшись, почему состояние ребёнка изменилось.
Не связав симптомы между собой.
Не оценив необходимость медицинского обследования.

А ВСЕГДА ЛИ PANDAS НАЧИНАЕТСЯ ВНЕЗАПНО?

В медицинских описаниях для PANDAS характерно острое начало или резкое обострение симптомов.

Но в моей практике есть три ребёнка с подтверждённым диагнозом PANDAS, у которых никто не наблюдал очевидного внезапного дебюта.

Ухудшение замечали постепенно, на протяжении длительного времени. Когда именно начался патологический процесс, установить уже невозможно.

Три случая — не статистика распространённости. Но это реальные клинические истории, которые заставляют внимательно относиться к динамике состояния ребёнка, а не только к отдельным симптомам.

При этом не всякие тики, агрессия, невнимательность или ухудшение почерка — PANDAS.

Такие проявления встречаются при множестве других состояний.
Именно поэтому нельзя ставить диагноз по списку симптомов. Нужны анамнез, оценка динамики, связи с инфекцией и медицинская дифференциальная диагностика.

ВОТ ГДЕ НАЧИНАЕТСЯ КЛИНИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ
Нейропсихолог не должен самостоятельно диагностировать PANDAS.

Но он должен уметь увидеть, что перед ним не просто ребёнок с нарушением внимания, плохим поведением или несформированным самоконтролем.

Иногда нужно не увеличивать коррекционную нагрузку, а остановиться, пересмотреть маршрут и направить семью к врачу.
Потому что знать тысячу упражнений — не значит понимать, когда и почему их нужно применять.

👇👇👇
Именно этому клиническому мышлению я обучаю на курсе «Практическая нейропсихология».


🔥 23 ноября открывается «Нейроаспирантура» — бесплатный закрытый Telegram-канал предзаписи на восьмой поток курса.


Внутри — клинические разборы, сложные случаи, диагностические закономерности и материалы, которые помогают видеть за внешними симптомами возможные механизмы нарушений.


3 декабря — старт набора на восьмой поток.

👇👇👇👇
Присоединиться к «Нейроаспирантуре»: https://t.me/+maatMsr0AWNhOTEy

РЕБЁНОК ЧИТАЕТ, НО НЕ ПОНИМАЕТ? ПИШЕТ С ОШИБКАМИ, ПУТАЕТ БУКВЫ, НЕ МОЖЕТ УДЕРЖАТЬ ИНСТРУКЦИЮ?
За этими трудностями нередко стоят не недостаток старания, а особенности развития речи, мышления, памяти, внимания и самоконтроля.
И просто заставлять ребёнка больше читать и писать — не всегда эффективное решение.
📚 «РЕЧЬ И МЫШЛЕНИЕ» — 4 КНИГИ С ПРАКТИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ
Я создала серию пособий для нейропсихологов, логопедов, дефектологов, педагогов и родителей.
Это готовый материал для профилактики трудностей обучения, а также для коррекционной работы с детьми, у которых уже проявились проблемы чтения, письма и понимания речи, в том числе при дислексии и дисграфии.
ЧТО ВНУТРИ?
📕 Книга 1. «Звук, слог, буква»
Для детей, которые путают и пропускают буквы, переставляют слоги, угадывают слова при чтении.
Упражнения на фонематический анализ, звуко-буквенные связи, слоговую структуру, точность чтения и контроль ошибок.
📙 Книга 2. «Грамматика и понимание сложной речи»
Для детей, которые читают, но плохо понимают прочитанное, путаются в предлогах, сложных предложениях и грамматических конструкциях.
Работаем над пониманием речи, грамматикой, смысловыми связями и анализом текста.
📗 Книга 3. «Задания на мышление»
Для детей, которым трудно обобщать, сравнивать, выделять главное, делать выводы и объяснять свои решения.
Развиваем логическое и категориальное мышление, причинно-следственные связи, анализ и понимание переносного смысла.
📘 Книга 4. «Память, внимание и счёт»
Для детей, которые забывают инструкции, отвлекаются, отвечают импульсивно, теряют промежуточные результаты при счёте.
Упражнения на рабочую память, внимание, переключение, самоконтроль и математические операции.
⭐️ ЧТО ДЕЛАЕТ ПОСОБИЕ ОСОБЕННЫМ?
В каждой книге:
✔️ Готовые упражнения с понятными инструкциями.
✔️ Разные уровни сложности и варианты усложнения.
✔️ Большой объём речевого, текстового и игрового материала.
✔️ Ключи и пояснения для взрослого.
✔️ Дополнительные двигательные задания.
✔️ Листы для распечатки и занятий с ребёнком.
Не нужно каждый раз искать упражнения и самостоятельно придумывать материал. Можно подобрать задания под конкретные трудности ребёнка и встроить их в коррекционную программу.
КОМУ ПОДОЙДЁТ?
👩‍⚕️ Специалистам — для расширения коррекционного инструментария, индивидуальных и групповых занятий.
👨‍👩‍👧 Родителям — для домашних занятий, в том числе по рекомендации специалиста.
Основной возраст — 5–14 лет, отдельные задания подходят подросткам.
Важно: при дислексии и дисграфии пособие дополняет специализированную коррекцию, а не заменяет диагностику и индивидуальную программу.
Четыре книги — четыре взаимосвязанных направления работы: речь, чтение, мышление и когнитивные процессы.
Практический материал, к которому специалист сможет возвращаться снова и снова. Также новые материалы хорошо сочетаются с моими НейроПособиями!
📩 Хотите приобрести серию «Речь и мышление»?
Переходите по ссылке http://ninakaverina.ru/neurobook