Юлия | про_уроки

Делюсь карточками для работы с образами Остапа и Андрия из повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

Вчера на онлайн-конференции «Искусственный интеллект для учителя» я рассказывала о том, как появилось это задание, почему остановилась именно на таком формате и как организую работу с ним на уроке.

Эти карточки были одним из примеров того, как в процессе общения с ИИ появляются новые идеи.

При подготовке к уроку я сразу же отказалась от традиционной таблицы. Давать это задание домой не вижу смысла. ИИ очень быстро с ним справится. Потратить большую часть урока на выписывание характеристик тоже не хотелось. Так появилось новое задание.

Каждый ученик получит набор карточек. Вместе с соседом по парте нужно определить, чья это характеристика, и вклеить всё это себе в тетрадь. Этот формат поможет организовать сопоставление двух братьев быстро и осмысленно. Но главное здесь не просто определить, к кому из братьев относится характеристика, а разобраться, какие черты характера они проявляют, как формируется их характер.

Прикрепляю карточки ниже. Возможно, они пригодятся и вам при изучении повести.

А тем, кто вчера был на конференции, отдельное спасибо за интерес к моему выступлению! ❤️

С семиклассниками начинаем изучать повесть Н. В. Гоголя «Тарас Бульба».

При изучении этого произведения для меня важно, чтобы ученики не просто познакомились с сюжетом и героями, а задумались о том, как формируется характер человека, что влияет на его поступки и какой выбор ему приходится совершать. Конечно, свяжем эти мысли с собой.

Первую главу ребята прочитали дома. Теперь будем разбираться в характерах героев.

Начнём с вопроса: можно ли понять характер человека с первой встречи? А характер литературного героя?

Познакомимся с понятием «литературный характер», немного поговорим об исторической эпохе, в которой разворачиваются события повести, а затем обратимся к тексту.

Для того чтобы выяснить, каким предстаёт перед нами Тарас Бульба, мы обратимся к разным способам характеристики героя. Для теории создала интеллект-карту. Решила сэкономить время и научила нейросеть создавать карты в моём стиле. Если нужно, поделюсь.

Карту нужно будет раскрасить, дополнить пояснениями.

На протяжении изучения всей повести будем собирать образ Тараса Бульбы.

Обязательно поработаем со стрелочками.

До следующего урока ребята будут думать над вопросом: чья любовь к матери более подлинная: Остапа или Андрия? На первом уроке ученики сделают предположения, а проверим мы их уже после чтения второй главы.

Мне хочется, чтобы с самого начала дети не просто запоминали характеристики персонажей, а учились самостоятельно их открывать через текст.

Довольно долго я не решалась подать заявку на участие в онлайн-конференции в качестве спикера.

Как часто бывает, мне казалось, что все уже всё знают.

Но потом подумала, что всё-таки мне есть о чём рассказать. Мне не интересны готовые уроки, созданные ИИ. Однако я почти каждые день обращаюсь к нейросетям. Поэтому решила поделиться своим опытом работы.

11 ноября выступлю на онлайн-конференции «Искусственный интеллект для учителя» с темой «ИИ как методический собеседник».

Конечно, покажу конкретные примеры из своей практики.

Моё выступление начнётся в 17:00 по московскому времени.

Буду рада видеть вас среди участников! ❤️

Программа конференции и регистрация:
https://snail-pedagog.ru/ai_for_teatchers_11/11/2026